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(外)(国)留(学)生志愿者:(帮)助(别)人 我(很)开心

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  中(新)网太原3(月)6日(电) (题):(外)国留学生(志)愿者:帮助别人 我很开(心)

  作者 杨静

  “帮(助)别人也会(让)我感到很开心。“尼日利亚留学(生)(文)心说。

  6日,太原理工大(学)国(际)(教)(育)交(流)(学)院的(留)学(生)(们)利用休(息)(时)间,在校园内开展志(愿)(者)活动。(整)理冰箱、清(洁)(水)池、收集零散物品……留学生们一起(打)扫(学)校宿舍公共区(域),(为)开(学)作准备。

  (文)(心)(目)前是太(原)理工大学企业(管)理专业的一名硕士生,来中(国)已近七年。在尼日(利)亚上学时,文心就(经)(常)与朋友们参加一些(志)愿者活动,如:捡垃(圾)、(去)孤儿(院)陪小朋(友)做(游)戏(等)。

留学生与小(学)生们一起(唱)歌。 韦亮 (摄)
留(学)生与小(学)生们一起唱歌。 韦亮 (摄)

  “同学生病时,我(也)(会)(带)(他)们(去)医(院),帮助(同)学与大夫沟通、陪(同)检查、买(药)等。”文心告诉(记)者,作为学院办公室助(理),协助老师组(织)留学生活(动),帮老师整理、复(印)、翻译文件,打扫卫(生)等都是(常)事。“我们不仅要学习知(识),还要学(会)做(人)”。

  “(帮)别(人)也是帮助自己,(志)愿者服(务)体现了一个(人)的品行。“来自美国纽约的苏一文(目)(前)是(太)原理工大学翻(译)专业(一)(名)(研)(二)学生。2016年,其在(中)(央)民族(大)学学习时,曾(与)同学们一起帮(助)当(地)流浪(者),为(他)(们)做饭,(清)(理)卫生。

留(学)生与支(教)学(校)(的)学(生)(合)影留念。 (韦)亮 摄
留(学)生(与)支教学校的学生(合)影留念。 韦(亮) 摄

  太原(理)工大学国际教育(交)流学院的留学(生)每周(都)会(利)用休(息)时(间)(进)行(志)愿者活动,前一日下午,(留)学生(们)结(束)(课)程后来到太原理(工)(大)学附属小学进行支教(活)动,教小学生(们)学(习)英语,(分)享他们在华留学期(间)参与过(的)志(愿)者活(动)。

  (该)(校)六年级学生(周)玥竹曾在当(地)(博)物(院)(做)过小小讲解员,“最让我印(象)深刻(的)(是)苏一(文)姐姐分享的志愿者(经)历,帮(助)(别)人,(快)乐(自)己。”

  六(年)一班的樊容现场与大家分(享)(了)一段(雷)锋(的)(故)事,他觉得(志)愿服务(很)(重)要,(帮)助别人让自己很开心。

(留)学生们(利)(用)休息时(间)在校园(内)开展(志)愿者活(动)。太原理工大学提供
(留)(学)生们利用休息时间在(校)园内开展志愿者(活)动。太(原)理工大学(提)供

  “活动很棒,孩子们英(文)说得真好,(希)(望)自己以后多参(与)一些志愿服务。“(苏)一(文)(说)。

  (太)原(理)工大学国际(学)生辅导员(牛)(倩)告(诉)记者,此次活动(是)今年留学生第一次走出(校)园进(行)志愿(服)务。去(年)疫情(期)间,学(院)师(生)自发组织(进)(行)“线上+线下”疫情防(控)(服)务,线下(帮)助(运)输物(资),参(与)制作多国语言(版)本的疫情防(控)(指)南,线上实(施)“停课(不)停(学)”计划,学生在掌(握)知(识)的同时,在(线)学习太极拳等(运)动,居家(锻)炼(身)(体),(增)强体(质)。

  说起(组)织留(学)生(进)行志愿者(活)动的初衷,(牛)(倩)(表)示,(留)学生角色(比)(较)特(殊),(学)(院)一直聚焦传(统)文(明)与(汉)(语)言(文)化的传(播),希望留(学)生在志愿者活动中了(解)中华传统(文)化的精髓。(完)

【编(辑):(周)驰】

【编辑:火麻仁瘦肉汤网】